5.1 Trabajo final: Diseñar un proyecto
PROYECTO:
“Ahora que
vamos despacio………… vamos a buscar mentiras”.
Objetivo
-. Reivindicar un espacio de serenidad y tranquilidad para
la información, alejado de las prisas y de los mensajes “instantáneos”.
- Valorar la búsqueda de fuentes alternativas para
contrastar cualquier noticia en la red.
- Valorar el papel de lector crítico y reflexivo frente al
precipitado y seguidista.
- Manifestar una actitud crítica ante la lectura de
cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva.
- Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las
bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa
- Desarrollar un tema propuesto con rigor, claridad.
- Leer, comprender e interpretar textos periodísticos y
publicitarios de carácter informativo y de opinión, reconociendo la intención
comunicativa
Desarrollo – Temporalización
de la Actividad.
-
Buscamos páginas que se dediquen a denunciar
falsas noticias e informaciones.
-
Creamos un blog que busque desvelar falsas noticias
(cada tres alumnos forman un grupo)
-
Incorporamos al blog tres noticias “falsas” o
“no precisas” (Cada alumnos se expecializa en concreto de una noticia), y
figura su nombre al final de la noticia.
-
En cada noticia presentamos la noticia tal y
cómo ha aparecido en un medio social: twites,
facebook, istagran, Youtube…. Y la desentrañaos buscando otras fuentes.
-
Presentamos en el programa
Story, las distitnas fuentes que se contradicen entre sí, y elaboramos
un pequeño texto
Fase 0. Creamos un blog y un
tablero “Pinterest”
-
Antes de nada crearemos un blog específico por
cada res grupos de alumnos. Que se convertirá también en el “porfolio” de
actividades que irán realizando.
-
También crearemos un “tablero pinteterest”,
donde vayamos alojando de manera rápida las noticias que vamos buscando y
trabajando.
-
Dentro del blog haremos un link a nuestro
tablero Pinterest donde vayamos colocando las noticias.
(Ésta actividad se realizará en
el aula TIC, una vez que se haya creado ya será responsabilidad de los alumnos
mantenerla. En clase se recurrirá con frecuencia a visualizar y a que los
alumnos expongan lo que han ido realizando).
Fase 1. “Noticias no tan
ciertas”.
Buscamos
noticias que no sean del todo ciertas, o anuncios de falsedad en notcias como:
En la red, las noticias falsas se llaman “fakes”. Y hay una
tradicción de buscar este tipo de noticias. Así para comenzar a buscarlas les
invitaría visitar ésta página.
Donde podrán encontrar una guía práctica donde buscarlas y
cómo buscarlas.
Fase 2. Crear un tablero
Pinterest con una relación de noticias
falsas.
Para este caso se les presenta como ejemplo el que ha creado el profesor:
En su panel deben buscar distintas noticias, y colocarlas
(trabajan por grupos de tres). En cada
clase cada grupo realizará la exposición de su panel.
Se recomienda que busquen en la red los grupos de “Cazadores
de Fakes”, para unirse a ellos y seguir en la búsqueda.
Fase 3. Las falsas promesas
en los políticos.
Además de las noticias que hayan ido buscando sobre temas
diversos, se propondrá un apartado a las posibles falsedades que pudieran
existir en política.
Así se realizará una entrada en el blog en el que relacionen
al menos tres falsas promesas
incumplidas. Se les pedirá que incluyan una imagen por cada falsa promesa.
En esta parte también se realiza una entrada en el blog
sobre el concepto demagogia. Y se
comenta en el aula.
La Demagogia en la historia. Buscamos información sobre
situaciones que se han producido en el pasado.
Les animamos a leer el artículo de la Wikipedia
Fase 4. Buscamos e
investigamos por nosotros mismos.
Intentamos desentrañar una noticia por nosotros mismos.
o
1 postura que defendemos, con un twit.
o
2. Situación actual de la noticia, referencia
periodística en Facebbok.
o
3. Argumentos en contra de mi postura (vidéos en
Youtube, imágenes, noticias…);
o
4.
Argumentos a favor de mi noticia (vidéos
en Youtube, imágenes, noticias…);
o
5 Presento mis conclusiones. Texto escrito.
-
Fase 5. Disertación sobre
“la Verdad y la Mentira”.
A partir de éste título deberán elegir cualquier tema que
tenga que ver sobre este tema. Y presentarlo en una disertación.
Para explicarles en qué consiste una disertación podrán
visualizar la siguiente presentación creada por el profesor.
La presentación será el colofón del trabajo realizado.
Evaluación.
-
El profesor realiza un seguimiento desde el
principio de la actividad, intentando motivar e incentivar a aquellos alumnos
que les cueste más. (Al principio de la actividad habrá que permitir que los
alumnos trabajen en el aula, para que el profesor pueda realizar un seguimiento.
-
El profesor, a través de la aplicación “Feedly” realiza el seguimiento de los
blogs de los alumnos, de tal manera que cada vez que alguno realiza una aportación
se la valora, intentando aportar “refuerzos positivos”
-
El profesor establece unas fechas para la
entrega, sopesando esta actividad en el promedio de las notas de la evaluación.
-
Se valoran las presentaciones que los alumnos
realizan a lo largo de la actividad presentando en el aula los progresos que han ido realizando en el blog y en su tablero “pinterest”.
-
Se aplica la rúbrica que se estableció al inicio
y se informa a los alumnos de la nota que han obtenido.
